教师成为研究的参与者、问题的诊断者与研究结果的行动者，使教师由被研究的客体转变成为具有自主性的主体，更能成功地跨越理论与应用间的鸿沟。这体现的教育行动研究的主要特点是（）

• A、结论只适用于特定情境的改进
• B、以解决实际问题为目的
• C、研究者与行动者合二为一
• D、重视研究者的自我反思

简述调查问卷中问题设计的基本要求。

一种教育活动效果如何，既不单纯取决于教育者或受教育者的素质，也不单纯取决于教育内容或教育条件这些客观因素，而是要看这些因素之间是否实现了和谐的搭配。这体现了教育研究对象具有（）

• A、模糊性
• B、境域性
• C、复杂性
• D、整合性